教材名
球ひも 自作
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| 対象 | 知的障害のある小学部・中学部・高等部の児童・生徒（目と手の共応動作ができる〜発話によって10までの数唱ができる） |
|---|---|
| 障害種別 | 知的障害教育 |
| 単元・活用場面 | 国語 算数，数学 自立活動 |
| ねらい |
1.目と手の協応動作についてのねらい：始点と終点を意識して球を動かす。動かしている球を目で追う。空間認知についてのねらい：上から下、右から左など、さまざまな方向に動かす。 2.数の基礎（１対１の対応付け、操作）についてのねらい：曲（教員の数唱）に合わせて、一つずつ球を動かす。 3.数唱についてのねらい:曲や身体の動きに合わせて、数唱をする。 4.その他のねらい:いろんな言葉で10までの数唱をする。 |
| 障害特性に対する配慮点 |
1.目と手の協応：身体の動きに合わせて、視線を動かしているかどうかを確認する。追視できていない際には、教員がことばがけをしたり、一緒に追視をしてモデルを見せたりする。 2.数の基礎：最初は児童が球を動かすタイミングに教員が曲や数唱を合わせ、次第に曲や数唱のテンポを変化させることで、曲や教員のモデルに合わせることへの気付きをうながす。 3:数唱：児童からの発話が出るように、全モデル、部分モデル、時間遅延などの段階的な援助を行う。 4.事前に宿題や調べ学習等で、さまざまな数え方があることを学習する。 |
| 期待される効果及び成果 | |
| 使い方 |
基本の使い方：２人１組で行う。教員が球ひもの両端を持ち、児童の目の前に示す。児童は、一つずつ順番に球を動かす。全て（10個）の球を動かしたら終了する。 アレンジ①：オリジナル曲をみんなで歌いながら、歌に合わせて球を一つずつ動かす。児童同士で球ひもを持つ役割と、数える役割を担い、順番に役割を交代する。 アレンジ②：和語（ひとつ、ふたつ、みっつ）、英語（one two three）など、球ひもを操作しながら、さまざまな数え方で数える。 |
| 関連する教材や情報 |
数、色、空間認知（方向）などの、さまざまな学習に適応することができる教材である。 球の色を工夫して塗ることで、色の名称の学習、２進法（掛け算）等の学習へも拡げることができる。 オリジナル曲（例）「たまひものうた（作詞／作曲♪ねぎしゆか）」を使用することで、児童のモチベーションをより高めることができる。 紐の太さによって、児童の力の強弱に合わせた摩擦力や抵抗感を調整できる。 ＊出典：『一人ひとりの子どもに学ぶ 教材教具の開発と工夫』（学苑社,2006年） |
| こんな児童生徒にも役に立つ教材です | |
| 書籍ページ番号 |
- 情報提供者 根本文雄（附属大塚特別支援学校）
- キーワード 目と手の協応動作 数 色 空間認知
- 作成日時 2014-10-14 10:47:47
- 更新日時 2022-01-26 15:43:41