教材名
動物園で遊ぼう 自作
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| 対象 |
・小学部 ・「トランポリン」「カメラ」など，単語で要求（やりたい活動，使いたい物など）を伝えることができる児童 ・ブロックやせんたくばさみを使って簡単な制作をしたり，ミニチュアを自分で操作したりして，簡単な見立て遊びをすることが好きな児童 ・遠足や家庭で動物園へ行った経験や，家庭で動物を飼っている経験があり，いろいろな動物を見たり触ったりすることができる児童 |
|---|---|
| 障害種別 | 知的障害教育 自閉症教育 |
| 単元・活用場面 | 国語 |
| ねらい | ・動物園に見立てた箱の中で，活動する動物の動作を，三語文で表すことができる。 |
| 障害特性に対する配慮点 |
・動物園の中に，本児が普段遊んでいる好きな遊具や体育で使用した遊具など，身近な道具の絵を描いておいた。 ・本児が好む動物で，動物園の箱の中で操作しやすい大きさのミニチュアを用意した。 ・児童が行うミニチュアの操作に合わせて，教師は「ゾウが水をごくごくのんでいるね。」などの言葉掛けを行い，名詞や動詞を意識して聞かせた。 |
| 期待される効果及び成果 |
・最初は動詞を，「飲む」→「ごくごく」，「跳ぶ」→「ぴょんぴょん」と言語化していたが，「ごくごくは？」と尋ねると「飲む」と答え，三語文を構成できるようになった。 ・わざと違うカードを並べて，教師の「違いまーす！」の反応を楽しむようになった。 |
| 使い方 |
１．動物園に見立てた箱，動物のミニチュア，絵を描き添えた単語カードを，机上に用意しておく ２．教師と１対１で，動物園ごっこをする ・動物園に見立てて絵を描いた箱の中で，好きな動物のミニチュアを動かして一緒に遊ぶ。 ３．教師が，児童が行ったミニチュアの操作に合わせて，「ゾウが水をごくごくのんでいるね。」などの言葉掛けを行う ４．児童が，教師の言葉掛けを聞き，絵と文字が書かれたカードを選択・配列し，三語文を構成した ・名詞と動詞のカードを組み合わせて，動物の動作を表す。 ５．児童が構成した三語文を，教師が音読して聞かせる ６．児童も，教師を真似て，カードを見ながら音読する |
| 関連する教材や情報 |
・一般的に，語彙や文章の意味理解の指導おいて，「動作化」が有効とされている。 本教材と指導も，児童の特性や好みに応じて，この手続きを踏むことができているのではないか。 |
| こんな児童生徒にも役に立つ教材です | |
| 書籍ページ番号 |
- 情報提供者 附属久里浜特別支援学校
- キーワード 三語文 見立て遊び 単語カード
- 作成日時 2014-10-15 15:03:05
- 更新日時 2023-12-08 10:34:24