教材名
「ぽんぽん」入れよう！！ （プットイン課題） 自作
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| 対象 |
・感触を楽しむ（口元に当てたり，頬の辺りで転がしたりして遊ぶ）ために，木やプラスチック製の玩具（表面がツルツルした材質）を，自発的に手に取る事ができる幼児 ・様々な質感の物を，指先を使ってなでたりたたいたりしながら，質感の違いに気付いたり確かめたりするようになってきた幼児 ・課題に集中する時間は短いが，教師の言葉掛けによって，続けて取り組む姿がみられる幼児 ・幼稚部 ・小学部 |
|---|---|
| 障害種別 | 知的障害教育 自閉症教育 |
| 単元・活用場面 | 自立活動 就学前教育 |
| ねらい |
・指先を使って，穴の開いたケースの中に，筒を入れることができる。 ・①筒がケースの中に入る，②手元の筒がなくなる，の２点から，課題の終わりが分かり，一人で取り組むことができる。 |
| 障害特性に対する配慮点 |
・ケースに入れる筒の個数が分かりやすいように，利き手側に筒を縦に３個配列した。 ・筒を口元に運んで感触を楽しまずに，スムーズに穴の開いたケースの中に入れることができるように，ぼこぼこしている段ボール紙を筒に巻き，筒を手に取った時点で感触を楽しめるようにした。 ・手に取った物に興味をもつことができるように，重さが異なるなる玉や音の鳴る玉を使った課題も用意した。 |
| 期待される効果及び成果 | ・一列に並べた筒を，教師からの言葉掛けがなくても，一人でケースの中に入れ終え，棚に片付けられるようになった。 |
| 使い方 |
１．一列に並んだ三つの筒を，ケースの中に入れる。 ２．三つ入れ終わったら，課題が入ったかごを，向きを合わせて棚に片付ける。 |
| 関連する教材や情報 |
・幼児の好む感覚特性に合わせて，道具の工夫（触覚，質感，音など）をすることで，課題の目的（入れる）ことを意識し，感覚遊びに夢中にならず，最後までやり遂げることができる。 ・ケース，穴，入れる物を変更することで，いろいろな認知面や手指操作の指導を行うことができる（例：大きさ，色，形，穴の向きなど）。 ・型はめ（パズル）や円柱差しなどにも，入れる，マッチングするといった共通の学習内容が含まれるが，プットイン課題にすることで，課題の目的や課題の終わりが幼児に伝わりやすく，取組もスムーズになる。 ・学習のねらいや道具の工夫（大きさ，見えやすさなど）を工夫すれば，他の障害種や他の年齢でも利用することができる。 |
| こんな児童生徒にも役に立つ教材です | |
| 書籍ページ番号 |
- 情報提供者 附属久里浜特別支援学校
- キーワード プットイン課題 感覚特性
- 作成日時 2014-10-15 16:03:13
- 更新日時 2023-12-07 18:51:55