教材名
単語帳 自作
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| 対象 |
・小学部 ６年生 ・平仮名表にある文字を順番に指しながら伝えようとする児童 ・「トイレ」を「トレイ」と表すなど，単語を正しい語順で覚えていない様子が見られる児童 |
|---|---|
| 障害種別 | 知的障害教育 自閉症教育 |
| 単元・活用場面 | 国語 |
| ねらい | ・正しい語順で文字チップを並べ，単語を完成させる。 |
| 障害特性に対する配慮点 |
・「トイレ」を覚える場合，始めは「ト」「イ」「レ」と文字チップを置いておいたが，次第に「レ」「イ」「ト」といったようにランダムに置いたところから選び取るように設定した。 ・新しく習う単語とこれまでの学習で覚えた単語とでは，選び取る前の文字チップの配置を変えた。 |
| 期待される効果及び成果 |
・覚えた言葉は，平仮名表を指さして伝えるだけではなく，声に出して伝えようとする様子が見られた。 ・その様子は，個別の課題学習の場面だけではなく日常生活場面や家庭生活でも見られるようになった。 |
| 使い方 |
１．文字チップを一文字ずつ並べる ・片方のページに絵カードがある。その下にある空白のマスに，もう片方のページにある文字チップを正しい語順で貼り付けながら単語を完成させる。 ２．できた単語を確認する ・教師が読み上げる声とともに，一文字ずつ指をさしながら，できた単語を確認する。 |
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| 書籍ページ番号 |
- 情報提供者 附属久里浜特別支援学校
- キーワード 単語 文字 助詞 絵カード
- 作成日時 2015-08-03 14:31:48
- 更新日時 2023-12-07 19:27:27