教材名

自己点検できる学習盤  自作
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対象 ・小学部　３年生
・数字，平仮名，カタカナ，簡単な漢字の読み書きができる児童
・答えに自信がないと学習意欲が低下したり，学習活動が止まってしまったりする児童　　　　　　
障害種別 知的障害教育　自閉症教育　
単元・活用場面 算数，数学　教具・補助具　
ねらい ・必要に応じて途中または最後に自分で答えを確認することで，多少難しい問題にも最後まで意欲的に取り組むことができる。
障害特性に対する配慮点 ・扉を面ファスナー留めにして，開閉が簡単にできるようにした。
・扉を左右両方に設けて，両方向からの学習（「１日」→「ついたち」及び「ついたち」→「１日」）に使えるようにした。
期待される効果及び成果 ・はじめは答えに窮するとそこで止まってしまい，答えを言ってもらうまでなかなか次へ進めなかったが，本教材を使い始めてから必要に応じて答えを自分で確認し，最後まで１人で課題に取り組めるようになった。
・１ヶ月弱で本課題（日にちの特別な言い方）をマスターした。
使い方 １．答えの側を閉じて設問に答える。（本例は「１日」「２日」等と特別な言い方「ついたち」「ふつか」等の対応関係の学習）
２．自分の答えに自信がないときや，全問回答後に答えの扉を開け正解を確認する。
関連する教材や情報 面ファスナー：マジックテープ，ベルクロ等の商標で販売されている。
こんな児童生徒にも役に立つ教材です
書籍ページ番号
  • 情報提供者 附属久里浜特別支援学校
  • キーワード 最後まで取り組む　自己点検　自己確認
  • 作成日時 2015-08-04 15:03:54
  • 更新日時 2023-12-07 19:24:39