特別支援教育　教材・指導法データベース

教材名

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対象	冗長な一文で話したり、途中で同じ話題を繰り返したりする児童生徒。自分の意見をうまくまとめて発表できない児童生徒。（中学部、高等部）
障害種別	肢体不自由教育
単元・活用場面	国語
ねらい	◎長い文章を適切な長さで区切り、まとまりをもった一文をつくる。 ◯一文の内容をとらえ、他の文との内容の重複の有無や適切な順番を考える。
障害特性に対する配慮点	生徒のスピーチを文字化し、ふりかえらせる。
期待される効果及び成果	自分の話し言葉が他者にとって理解しやすいかをふりかえる。話し言葉として聞きやすい、短くてまとまりのある文を意識する。話す前に話す内容を整理することの大切さに気づく。
使い方	自身の話し言葉をふりかえることが難しいため、生徒本人のスピーチを文字化する。
関連する教材や情報	文の順番を考えさせる場合は、接続詞を用いて文章にする。
こんな児童生徒にも役に立つ教材です
書籍ページ番号