教材名
４本線ワークシート 自作
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| 対象 |
肢体不自由児 アルファベットがうまくかけなくて読みにくい字になってしまう児童生徒 整ったアルファベットを書くのが難しい児童生徒 アルファベットの長いところや短いところがうまく表せない児童生徒 アルファベットの向きや長さがうまく表せない児童生徒 （中学部、高等部） |
|---|---|
| 障害種別 | 肢体不自由教育 |
| 単元・活用場面 | 外国語 |
| ねらい | アルファベットの表す音が分かり、正しく書くことができる。 |
| 障害特性に対する配慮点 |
・きれいな文字を書くことや、早く書く必要のないことを強調する。 ・小文字の線の長さ、位置や向きなど、４本の補助線を有効に使い、必要に応じて特徴や違いを言語化しながら（「ｑは小文字の９と同じ」、「Ｂとｂは◯の数が違う」「Dとｄは向きが違う」）、具体的な説明を行う。 |
| 期待される効果及び成果 |
・自らアルファベットの書きはじめの位置を把握し、取り組むことができる。 ・楽しく書字の練習に取り組むことができる。 |
| 使い方 |
①書く前に、まず空中に大きく腕を動かして手で動きを感じさせる。その後机の上に指で書く動きを確認する。 ②書くときに似ている動きをする文字と比較しながら、どこで曲げるか、方向はどうかどこまで伸ばすか違いを確かめる。 ③大きめの４本線のワークシートを利用してアルファベットを書く。上から３本目の線を太く、あるいは赤で目立つようにして、基準の線として常に意識させる。それぞれの文字を家に見立てて、地下に降りる(ｇ、ｊ、ｐ、ｑ、ｙ）、１階まで(ａ、ｃ、ｅ、ｍ、ｏ)、中２階（ｉ）、２階まで（ｆ、ｈ、ｋ）など区別する。 ④書く練習をするときは必ず声を出すことを習慣づけ、文字と音を対応させる。 |
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| 書籍ページ番号 |
- 情報提供者 筑波大学附属桐が丘特別支援学校
- キーワード アルファベット ローマ字 書字 文字欠け 文字の長さ 文字の向き 英語
- 作成日時 2015-11-05 09:39:44
- 更新日時 2022-02-11 18:57:09