教材名

どんなかお？  自作
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対象 ・指さしや言葉で自分の要求を伝えることができるが，決まった言葉での表現が多い。
・表情で感情を伝えるが，表情の変化があまり見られないこともある。
・描きたい物の写真を見て，形の特徴に気付き，絵を描くことができる。
・友達の顔や頭に触れたがり，友達が嫌がっていても止めない。
障害種別 知的障害教育　自閉症教育　
単元・活用場面 国語　自立活動　
ねらい ・感情を表す言葉や表情を知り，相手の表情を読み取ったり、自分の顔で表現したりする。
障害特性に対する配慮点 ・表情の変化が分かりやすいように，教師が一緒に鏡に映りながら感情に合わせて表情を変化させ，その表情を見せる。
・表情が描けないときは，教師が表情を描いて教えたり，表情のイラストを見せたりする。
期待される効果及び成果 ・「むずかしい」や「わからない」など本児がよく使っている言葉でも描いた表情が同じだったり，実際に表現する表情の変化が少なかったりした。しかし，少しずつそれぞれの表情に大きく変化をつけるようになった。また，「すっぱい」「おいしい」など本児が好きな表現が見つかり、それらを表す表情をつくることができるようになってきた。
使い方 ・１ページに１つ表情を描いていく。
・描いた表情に合わせて，鏡を見ながら，自分の表情を変化させる。
・表情を変化させた後，感情を表す言葉を一緒に言ったり書いたりする。
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書籍ページ番号
  • 情報提供者 小林　健吾 （附属久里浜特別支援学校）
  • キーワード 自閉症　国語　表情理解
  • 作成日時 2019-12-29 23:46:55
  • 更新日時 2023-12-07 19:10:47