教材名
対象 |
中学部1年(読譜・記譜の初学者) 中学部 |
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障害種別 | 視覚障害教育 |
単元・活用場面 | 音楽 |
ねらい | ・音名と音の高低の関係をイメージする |
障害特性に対する配慮点 | 音名が音の高さのイメージと結びついていない生徒(例えば、「1点ド」より「1点ソ」の方が、「高い」というようなイメージを持てない生徒)に、音の高さのイメージを持たせる指導法。主に点字楽譜(音の高さのビジュアルイメージを表現できない)の理解を補足する。 |
期待される効果及び成果 | 音の高さのイメージを持つことができ、音楽表現につなげることができる。 |
使い方 | 音名と音の高低の関係を理解するための指導法。該当音が発せられる、あるいは音名を唱えると同時に、両手で自身の次の体の部位(主に体の側面)を触っていく。ド=足首、レ=ひざ、ミ=腿、ファ=腰、ソ=脇、ラ=肩、シ=頭。1オクターブ上のドは、両手を上に上げることで表現する。音名を、身体イメージと結びつけることによって、容易に該当音の高さのイメージをつかむことができる。ただ、これは単に垂直的な「高さ」のイメージを持たせる目的のみに資するため、音楽表現に結びつけるためには、他のアプローチとの併用が必要である。 |
関連する教材や情報 |
音名と体の部位、姿勢などを結びつける試みとして ・グイードの手 ・ハンドサイン(コダーイシステム) |
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書籍ページ番号 |