教材名

タッピング・バー  自作
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対象 視覚に障がいのある児童・生徒
小学部・中学部・高等部
障害種別 視覚障害教育 
単元・活用場面 体育,保健体育 
ねらい ・プールの壁への衝突を防ぐ。
・ターンの時期を知らせる。
・安心感を与えパフォーマンスの発揮を助ける。
障害特性に対する配慮点 視覚に障がいのある児童生徒にとって、水泳は比較的安全に活動できる教材であるが、プールの壁が視認できずに衝突することがあるため、十分にパフォーマンスが発揮できないことがある。したがって、壁の接近を事前に認知させることによって、安心して泳ぎに集中できる環境を作ることが必要である。
期待される効果及び成果 ・衝突の不安を排除して泳ぐことができるため、安心して運動に集中できる。
・ターンにおいては、壁との距離を把握できるため、迅速なターンが可能になる。
使い方 泳者が壁に接近した時にタッパー(タップをする人)は、頭や肩などを素早くたたいて(タップ)壁の存在を知らせる。
・泳者の頭や身体の一部をタップするため、柔らかでかつ刺激を認識しやすい素材を選択する。
・バーの長さは、泳者の泳力に併せて調節ができるように工夫(伸縮する素材など)する。
・素早いタッピングが求められるので、バーの重量やしなりに配慮した素材を選択する。(カーボン製の釣り竿などがよく使用されている)
・泳法や泳力によって、タップする場所やタイミングが異なることがあり、工夫が必要である。
・眼疾や疾病によって、タップする場所や強さに配慮が必要な場合があるので、個々に応じたタッピングが必要である。
関連する教材や情報 ・視覚障害教育ブックレット(ジアース教育新社)Vol.7 第4章 (1)視覚障害者への水泳指導 道具の活用 (タッピング棒と利用方法)
 筑波大学附属視覚特別支援学校教諭 寺西 真人
こんな児童生徒にも役に立つ教材です
書籍ページ番号
  • 情報提供者 原田 清生(附属視覚特別支援学校)
  • キーワード 体育 水泳 安全
  • 作成日時 2015-07-31 14:08:01
  • 更新日時 2022-02-02 17:54:07