教材名
「秋を感じよう」 自作
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| 対象 |
・小学部，中学部，高等部生徒 ・映像だけでは葉をイメージするのが難しい児童生徒 ・具体物を近くで見たり触れたりすることで、具体物の理解を深められるような実態の児童生徒 |
|---|---|
| 障害種別 | 知的障害教育 肢体不自由教育 自閉症教育 重複障害教育 発達障害 その他 |
| 単元・活用場面 | 音楽 特別活動 生活単元学習 その他 |
| ねらい |
「思考力・判断力・表現力」 ・「もみじ」の曲を聴きながら、もみじやイチョウの教材に触れて、秋の雰囲気を味わいながら聴く。 ・音楽を味わって聴くことができるようにする。 ・曲や演奏の楽しさを見いだして、聴くことができるようにする。 「学びに向かう力・人間性」 ・葉に触れたり布の風を感じたりしながら、「もみじ」の曲に興味・関心をもち、積極的に関わろうとする。 ・音楽活動をする楽しさを感じるとともに、音楽経験を生かして生活を楽しいものにしようとする態度を養う。 「知識・技能」 ・友達と一緒に布を持ち，２種類の曲「小さく布を揺らす」「大きく布を揺らす」を聴いて、曲に応じて友達と一緒に布を揺らす。 ・友達と一緒に協働して、音楽活動をする楽しさを感じる。 |
| 障害特性に対する配慮点 |
以下の点に配慮しました。 ・児童生徒の見えにくさを補うことを考慮しました。 ・分かりやすく，取り組みやすくなるように工夫をしました。 |
| 期待される効果及び成果 |
・自分自身では見えにくいものの変化を、布や葉など具体物を利用することで、自分で触れて観察でき、積極的に関わろうとします。 ・曲を聴きながら具体物に触れることで、秋の季節を感じさせたり、秋の雰囲気を味わわせることができます。 |
| 使い方 |
・「もみじ」生演奏を聴きながら、もみじやイチョウの葉を見たり、布の風を感じたりしながら、秋の雰囲気を味わわせます。 ・学習発表会等の背景に使用します。 ・生活単元（秋）学習の、秋の題材の時にも活用できます。 |
| 関連する教材や情報 |
・100円ショップで売っているもみじやイチョウの葉を購入し、柔らかい布に葉をつけます。 ・葉をつける時には、ホットガン（グルーガン）接着剤を使用します。 |
| こんな児童生徒にも役に立つ教材です | |
| 書籍ページ番号 |
- 情報提供者 附属桐が丘特別支援学校（栁田和美）
- キーワード 音楽・秋・もみじ・イチョウ
- 作成日時 2021-12-15 21:42:55
- 更新日時 2022-01-21 11:44:43