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数集め  自作
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対象 数字の導入学習を行う児童（弱視）
障害種別 視覚障害教育　知的障害教育　重複障害教育　
単元・活用場面 算数，数学　
ねらい 「知識・技能」ものの集まりや数詞と対応して、数字が分かる。
障害特性に対する配慮点 ・具体物、絵カード、数図カード（丸シール）、数字カードといった様々なものを使用し、集合数の理解を図る。
・３まで、５まで…と徐々に学習する数を増やす等、スモールステップで指導を行う。
・見えにくさを補うため、絵カードは手で触って分かるようにした。
期待される効果及び成果 ・様々なものを正しく数えることができる。
・９までの数字を理解し、読むことができる。
使い方 ・一つのホワイトボートに、具体物、絵カード、数図カード、数字カードと様々なものを使って、指定した数を集める。
・具体物を数える活動から行う。
・ホワイトボートを二つ使用し、一つのホワイトボートに選択するカードを提示、もう一つのホワイトボードに指示した数を移動させる。
＜使用例＞
（１） 「２を集めよう」と指示する。
（２） いくつかの具体物を使って「２」数える。
（３） 絵カード、数図カード、数字カードから「２」を選び出す。
（４） 全て集め終わったら、具体物も、カードも、数字カードも全て「２」であることを確認する。
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書籍ページ番号
  • 情報提供者 佐々木望美（附属視覚特別支援学校）
  • キーワード 数　数字　集合数
  • 作成日時 2021-12-28 16:08:55
  • 更新日時 2022-01-26 11:08:09