特別支援教育　教材・指導法データベース

教材名

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対象	文字習得前で、時間割の見通しがもちにくい児童生徒
障害種別	視覚障害教育　知的障害教育　自閉症教育　重複障害教育　発達障害　その他　盲ろう教育
単元・活用場面	自立活動　その他
ねらい	・時間割や何の授業が始まり、終わったのかを理解し、見通しをもつ。
障害特性に対する配慮点	・児童生徒の実態に合わせて、具体物、半具体物（具体物の一部等）を用いて、見て、触って活動をイメージできるようにした。
期待される効果及び成果	・時間割を確認する際に、言葉だけでなく、オブジェクト・キューを触ったり、操作したりすることで、より確かな理解に繋がる。・活動を振り返る際にも、思い出す手立てとなる。
使い方	・１日の学校生活の見通しをもつための時間割確認、授業ごとのはじまりとおわりのあいさつ、１日の学校生活の振り返り等に、言葉と合わせて、触って確認する。
関連する教材や情報	オブジェクト・キューの例（画像）　朝の会　国語（ことば）　算数（かず）　自立活動　生活　図画工作　音楽　体育　総合　自立音楽　外国語活動　給食
こんな児童生徒にも役に立つ教材です	見通しをもてず、心理的に安定が難しい児童生徒
書籍ページ番号