教材名

ペープサート「お花がわらった」  自作
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対象 乳幼児
障害種別 聴覚障害教育　
単元・活用場面 遊びの指導　
ねらい ◎五感を十分に活用しながら、活動に楽しんで参加する。
○様々な感情を、声や表情や動作等で、自由に表現する。
○大人からの働きかけに興味を示し、意味の分かり合いを楽しむ。
○リズミカルな身体表現を通して、母親やお友達と楽しさを共有する。
障害特性に対する配慮点 ・実物（生花）を用意し，匂いや色彩，季節感など，五感を通した意味の通じ合いがはかれるよう配慮する。
・視覚的に分かりやすい魅力的な教材（ぺープサート）を用意し，自発的に興味，関心がもてるよう配慮する。
・子ども達の心の動きをつかみながら、豊かな表情や魅力的な動作を添えて、意味の通じ合いをはかる。
・関わりを通して、感情を揺さぶりながら、声を聞かせたり、明るい声での表現を誘ったりする。
・音楽に合わせて教師が大きな動作と楽しそうな表情で歌ってみせる。
期待される効果及び成果 ・五感の活用が促され、子ども自身が、洋服の洗剤の匂いをかぎながら表情豊かに「あー、いーにょ！」（「ああ、いいにおい！」）と言葉らしく表現した。
・豊かな表情や魅力的な動作を通して、意味の通じ合いがはかれた（いいにおい，お花が笑う等）
・豊かな関わりを通して感情が揺さぶられ、明るく気持ちがこもった声の発声がみられた。
・豊かなやりとりを通して、先生、お母さん、お友達とのやりとりの楽しさを味わうことができた。
・豊かな感情の育ちや感情の交流に伴い、声、表情、動作等での自由な表現をしようとする態度が見られた。
・身体を使った動きやかかわりを通して、コミュニケーションの楽しさが経験でき、繰り返し楽しむ様子が見られた。
使い方 ・花瓶にさした生花を見せ、動作と表情で「いいにおい」であることを魅力的に示す。
・お花のペープサートを見せ、普通の顔から笑った顔に変わるところを、担当者が表情豊かに魅力的に扱う。
・音楽に合わせて教師が大きな動作と楽しそうな表情で歌ってみせる。
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書籍ページ番号
  • 情報提供者 附属聴覚特別支援学校
  • キーワード 五感の活用　感情を育てる　意味の分かり合い　豊かなかかわり 　
  • 作成日時 2015-08-01 13:46:09
  • 更新日時 2022-02-16 10:48:13