特別支援教育　教材・指導法データベース

教材名

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対象	・小学部　１年生・色（数字）のマッチングができたり，色の名前（数）を言ったりし，パターンで物事を捉えることが得意である（変更が苦手）児童・手先の使い方に課題がある（つまむ，両手の協調運動など）児童
障害種別	知的障害教育　自閉症教育
単元・活用場面	自立活動
ねらい	・教師とやりとりしながら課題を進めることができる。・両手を使って，スプーンをしっかりと差すことができる。
障害特性に対する配慮点	・差し込む感覚が分かるよう，差す穴を少し小さめにした。・２列用意し，教師と児童が交代で差すこともできるようにした。
期待される効果及び成果	・すぐに課題の意図を理解し，教師からスプーンを受け取ると，シールと同じ色（数字）の穴に差していくことができた。
使い方	１．スプーンを手渡す　・児童が色や数字で要求したら，手渡すようにする。２．スプーンを差すよう促す　・両手で差すよう，必要に応じて手を添える。 ※　１．と２．を繰り返す
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