特別支援教育　教材・指導法データベース

No.	ID	教材名	対象	障害種別	単元・活用場面	動画	PDF
191	417	系列板	・活動の取り掛かりや，やり終えるまでに時間が掛かり，活動の途中で動きが止まってしまう。・活動を最後まで一人でやり遂げた経験が少ない。・数字と数字が示す数量が一致しない。・給食の配膳等で「〇個～をとってきて」という指示を聞いて，同じ数の物を取ることができない。・指さしをしながら数唱ができる。	知的障害教育自閉症教育	算数，数学自立活動	-	-
192	207	パシッと打とう！	・小学部高学年・（障害程度；低・中・高）一対一の風船バレーの導入期の児童　・（障害程度；低）風船をよく見て，打つ気持ちが育ってきているが，強く打ち返すことが難しい児童　・（障害程度；中・高）風船の動きに合わせて，前後左右に動いて体の正面で打ち返すことが難しい児童	知的障害教育自閉症教育	体育，保健体育	-	-
193	25	うんとこしょ！じびきあみ！（自作大型絵本）	・『もこもこ』（谷川俊太郎，文研出版），『きんぎょがにげた』（五味太郎，福音館書店）などの絵本（１～２歳対象，繰り返しのある展開を楽しむ）の読み聞かせを，楽しむ様子が見られる幼児・興味をもった物に対して注目したり，手を伸ばしたりするようになってきた幼児・担任など，親しい大人の活動に注目することができるようになってきた幼児・幼稚部　年少組	知的障害教育自閉症教育	特別活動自立活動遊びの指導就学前教育	-	-
194	24	「ぽんぽん」入れよう！！　（プットイン課題）	・感触を楽しむ（口元に当てたり，頬の辺りで転がしたりして遊ぶ）ために，木やプラスチック製の玩具（表面がツルツルした材質）を，自発的に手に取る事ができる幼児・様々な質感の物を，指先を使ってなでたりたたいたりしながら，質感の違いに気付いたり確かめたりするようになってきた幼児・課題に集中する時間は短いが，教師の言葉掛けによって，続けて取り組む姿がみられる幼児・幼稚部・小学部	知的障害教育自閉症教育	自立活動就学前教育	-	-
195	185	どんぐりころころのどじょうさん	・幼稚部　年少児・絵本の読み聞かせでは，絵に注目したり，お話を聞きながら教師の言葉や身振りをまねたりする姿も見られる幼児	知的障害教育自閉症教育	遊びの指導就学前教育	-	-
196	186	みんないるかな？	・幼稚部　年少組・遠足で動物園に行ってから，動物に興味をもち始めている幼児	知的障害教育自閉症教育	日常生活の指導就学前教育	-	-
197	188	どんなようす？	・小学部　６年生・「お母さん，行った，〇〇」のように助詞を使用せず，単語をつなげて伝える児童	知的障害教育自閉症教育	国語	-	-
198	195	音楽劇『セロ弾きのゴーシュ』	・小学部　６年生・絵本『セロ弾きのゴーシュ』（作：宮沢賢治）の読み聞かせを数回行ってきて，ストーリーを大まかに理解している児童・読み聞かせを見たり聞いたりするだけでは，その内容を理解しにくい部分がある児童	知的障害教育自閉症教育	音楽	-	-
199	194	シャトルを打ち返そう！（バドミントン）	・小学部　５年生・これまでに取り組んだ風船バレーやキックベースボールで，自分に向かってくる風船やボールをよく見て，打ち返したり，蹴ったりすることに慣れてきている児童	知的障害教育自閉症教育	体育，保健体育	-	-
200	10	発語の難しい児童生徒を支援する教材（音声ペン）	知的障害のある小学部・中学部・高等部の児童生徒（言葉を話すことが難しい児童生徒・発音に困難がある児童生徒）	知的障害教育	国語算数，数学自立活動教具・補助具	movie: 1	-