特別支援教育　教材・指導法データベース

No.	ID	教材名	Name of teaching material	対象	障害種別	単元・活用場面	動画	PDF
41	399	チューリップ棒さし		・身振りや指さし，発声で，自分がしたいことや，行きたい場所を伝える。また，思いを伝える際に，相手と視線を合わせる。・物を操作するときに手元を見続けることが少ない。・手指の使い方にぎこちなさがある。・型はめでは，はめる場所を正しく理解しているものの，正しい向きに入れ直したり，最後までやりきったりすることが少ない。	知的障害教育自閉症教育	自立活動	-	-
42	326	図形の型はめ	Match the Shapes	・小学部（８歳）・大まかな形を見分ける力が育ち，人に合わせる力を少しずつ育んでいく段階の児童	知的障害教育自閉症教育	算数，数学自立活動	movie: 1	-
43	221	シーカヤックに挑戦しよう！	Sea Kayak Challenge!	・小学部　５年生・シーカヤックに乗った経験はない児童　また，初めの印象が悪いとその後の活動に参加できなくなることもある児童・ライフジャケットなど，日頃身に付けない物に対して苦手意識がある児童	知的障害教育自閉症教育	特別活動その他	-	-
44	220	みんな大好き　ダンボールすべり台	We all love a cardboard slide	・幼稚部　年長組・ダンボールで大きな物を作って遊ぶ経験はしていない幼児・すべり台で遊んだり，高いところに上ったりすることが好きな幼児	知的障害教育自閉症教育	遊びの指導就学前教育	-	-
45	217	いつ？だれが？なにをする？	When? Who? and What to do?	・小学部　５年生・「いつ」「だれが」「なにをする」の質問に考えて答えようとする児童・動詞を未来形や過去形にして話す様子は見られない児童	知的障害教育自閉症教育	国語	-	-
46	215	ｍｙエレベーター		・小学部　３年生・エレベーターが大好きな児童・イライラした時にエレベーターを見に行くと気持ちが切り替わって落ち着くことができる児童	知的障害教育自閉症教育	自立活動日常生活の指導遊びの指導	-	-
47	213	並んで行こう！（トークンボード）	Subject/Teaching material Let’s go together! (Token Board)	・小学部　６年生・ランチルームまでクラスで並んで行くことができず，一人で走って行ってしまう児童・学校でも家庭でも，教師や保護者の言葉掛けだけでは，一緒に行くことや待つことができず，飛び出し，走って行ってしまうことがある児童	知的障害教育自閉症教育	自立活動日常生活の指導	-	-
48	208	ロープウェイ	Ropeway	・小学部　低学年・絵カードや身振りのサインは多少分かるが，言葉の理解は難しい児童・友達の動きに合わせたり，協力したりして，同じ活動で一緒に遊ぶことが難しい児童	知的障害教育自閉症教育	自立活動遊びの指導	-	-
49	207	パシッと打とう！		・小学部高学年・（障害程度；低・中・高）一対一の風船バレーの導入期の児童　・（障害程度；低）風船をよく見て，打つ気持ちが育ってきているが，強く打ち返すことが難しい児童　・（障害程度；中・高）風船の動きに合わせて，前後左右に動いて体の正面で打ち返すことが難しい児童	知的障害教育自閉症教育	体育，保健体育	-	-
50	204	気持ちを伝えよう！	Let’s tell other people how we feel!	・小学部　６年生・平仮名を書くことができるが，字形が整わないため相手に伝わりにくい児童・また機能面の問題から他人に自分の思いを聞き取りやすく伝えることが難しい児童	知的障害教育自閉症教育	自立活動	-	-