検索結果は 618 件です。62 ページ中 9 ページ目を表示しています。
No.
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ID
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教材名
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Name of teaching material
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書籍ページ番号
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画像
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対象
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障害種別
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単元・
活用場面 |
動画
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PDF
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81
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198
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体温計カバー | Easy Temperature-taking for Children Uncomfortable with Being Touched - Thermometer Cover - |
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・小学部 3年生 ・わきの下やその周辺に,体温計や人の手が触れることをとても嫌がり,正確に検温することが難しい児童 ・同様の特徴をもつ幼稚部幼児 |
知的障害教育 自閉症教育 |
日常生活の指導 その他 |
movie: 1 | - |
82
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139
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座標引き出し | Coordinate axis drawers |
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教科学習ができる聴覚障害のある児童(小学部) |
聴覚障害教育 |
算数,数学 |
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83
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8
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楽しい美術 | Enjoyable art |
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中学部の生徒 |
聴覚障害教育 |
図画工作,美術 |
- | pdf: 1 |
84
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22
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動物園で遊ぼう |
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・小学部 ・「トランポリン」「カメラ」など,単語で要求(やりたい活動,使いたい物など)を伝えることができる児童 ・ブロックやせんたくばさみを使って簡単な制作をしたり,ミニチュアを自分で操作したりして,簡単な見立て遊びをすることが好きな児童 ・遠足や家庭で動物園へ行った経験や,家庭で動物を飼っている経験があり,いろいろな動物を見たり触ったりすることができる児童 |
知的障害教育 自閉症教育 |
国語 |
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85
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422
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うさぎ組のお友達 |
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・視線や表情、声や言葉など、自分なりに思いを表すことができる幼児たちである。 ・見開きで完結する絵本の読みきかせを好み、歌やリズミカルに読みきかせをすることで、教師の提示する物に注目することができる。 ・自分の名前や顔写真を理解して、返事をしたり、カードを受け取ったりすることができる。 |
知的障害教育 自閉症教育 |
国語 自立活動 日常生活の指導 |
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86
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421
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やりたい!お願い!カード |
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・発語はなく,手差しや発声で大人に要求や拒否を伝える。 ・自分の要求がかなえられないときや,教師とのやり取りがうまくいかないと怒る。 ・イラストや写真を見て、その内容や場所が分かる。 ・言葉の指示を理解することもあるが,写真やイラストを用いると,指示を理解しやすい。 |
知的障害教育 自閉症教育 |
自立活動 |
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87
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92
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動物園へ行こう! |
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対象は「幼稚部」「小学部(低学年)」。実際の授業では、幼稚部3歳から5歳の幼児が活用した。 |
知的障害教育 |
国語 生活単元学習 |
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現場実習発表シート(音声ペン教材) |
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自発語の無い知的障害特別支援学校高等部の生徒。見通しが持てない活動に不安を感じることが多い。写真やイラスト、音声などで繰り返し確認することで安心することができる。音声ペンから発せられる声を「自分の声」として認識しており、音声ペンを用いることで自信を持って発表することができる。 |
知的障害教育 |
生活 教具・補助具 |
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50
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生徒同士での活動を増やす音声ペン |
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知的障害のある生徒。(発語がない生徒。本授業では高等部1年生が使用した。) |
知的障害教育 |
生活 教具・補助具 |
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90
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53
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音の出るパズル(音声ペン教材) |
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ピースの形や、絵柄を見てパスルを組み立てることに課題のある幼児・児童・生徒(幼稚部・小学部・中学部・高等部)。 |
知的障害教育 |
国語 教具・補助具 |
movie: 1 | - |