新着情報
-
2024年 9月 4日4点の新規教材をアップしました。
「動物の数を数えてみよう」
「材料を買いに行こう！」
「『いいね！』を認める・伝える・ほめるカード 」
「身近な音の大きさ（おとのものさし）」
「音って何？」
2024年 1月 10日６点の新規教材をアップしました。
「組成式作成モデル」
「共有結合作成モデル」
「化学反応数合わせ」
「しましまペットボトル」
「筆算の手順表 割り算バージョン」
「マグネット三角定規」
2024年 1月 6日3点の新規教材をアップしました。
「分・分・分度器（ぶん・ぶん・ぶんどき）」
「緯度の意味が分かる地球儀」
「アイロンお助けガイド」
2023年12月27日1点の新規教材をアップしました。
「おなじものはどちら？」
2023年12月14日1点の新規教材をアップしました。
絞り染め補助具「キュット」
2023年12月8日1点の新規教材をアップしました。
「作業や制作時の有用な高さ調整台」
2023年12月6日1点の新規教材をアップしました。
「筆記具＆食事用グリップ」
2023年11月22日3点の新規教材をアップしました。
「たんわりどっさりうんまい柿の実」
「ほっくりでっかいさつまいも」
「にょっきりにょっきりめんこいきのこ」
2023年09月29日1点の新規教材をアップしました。
「休みの日の話」
2023年06月26日5点の新規教材をアップしました。
「掛け時計よ～める」「MAG デジタルタイマー」「避難所シミュレーションボード」「英語の構文丸見えシート」「そうさしやすい かたち」
ぜひご覧ください。
2023年06月01日１点の教材について動画を挿入しました。
「せんせいといっしょにピアノをひこう！」ぜひご覧ください。
2023年05月26日５点の新規教材をアップしました。
「目にやさしい低輝度ノート A page
（ア・ページ）」「安全教育・危険予測学習指導案例（視覚障害）」「すきなのどっち？」「トライゲーム」
「きもち・つたえる・ボード」 ぜひご覧ください。
2023年01月19日４９点の新規教材をアップしました。ぜひご覧ください。
2022年03月18日 以下の新規教材をアップしました。教材名をクリックすると、そのページに移動できます。
2022年03月18日 新規教材をアップしました。
「時間割オブジェクト・キュー」
「時間割ボックス」
「一文字平仮名カード」「行事見通しカード」「数える日にち調べ」「ブレイルセンス シリーズ（機能名：電子メール）」「ブレイルセンス シリーズ （機能：ファイル管理、ワードプロセッサー）」「ブレイルメモチャット」「点訳辞書の活用」「50音ボード（文字盤）」「ウォーターベッド」「ポップコーンづくり」「3Dプリンタによる出力教材」「ネームサイン」「盲ろう疑似体験セット」
2022年01月21日 新規教材をアップしました。
「100億分の1太陽系惑星モデル触察教材」「太陽と地球の大きさ比較モデル触察教材」「地球カレンダーモデル触察教材」「小腸の表面積の大きさを理解するための柔毛モデル触察教材」「温められた空気が上昇することを確かめる実験教材（熱気球）」「手のひらで感じる暖気と寒気実験教材」「前線モデル触察教材」「天気と雲量の関係を理解するための触察教材」「深成岩と火山岩のつくりの違いを感光器で確かめる観察」「城ヶ島の地形立体模型触察教材」「地層（断層）の立体模型触察教材」「地球の自転と太陽の日周運動を理解するための実習」「地球の公転と太陽の年周運動を理解するための実習」
2022年01月18日 新規教材をアップしました。
「手遊び歌」「児童の発言等を書き残した短冊黒板の利用」「整列指導におけるカラーコーンの活用」「地球（直径１㎝）と太陽（直径109㎝）のモデル」「授業支援アプリを用いた６つの食品群の学習」「タブレット端末で操作する「DNA研究の歴史」の仮想実験教材」「自己評価シート」「Web Speech APIを利用した情報保障WEBアプリ」「タイポグラフィーオノマトペー」「インターネット・リテラシー教育用トレーニングツール『Moral Quest』」「振動で時間を知らせるための用具」
2022年01月12日 「ぱくぱくあおむし」 新規教材を更新しました。
2021年12月28日 新規教材をアップしました。
「スケジュールカード」「靴置き場」「数集め」「演奏補助シール『ふえピタ』」「ユニバーサル分度器」「鼻腔を構成する骨教材（解剖学教材）」「眼窩を構成する骨教材（解剖学教材）」「動脈の走行教材（解剖学教材）」
2021年12月27日 新規教材を更新しました。「ミニ シェイカー」「いっしょに チリン」「ころころ ボール」
2021年12月26日 「構文ボード」 新規教材を更新しました。
2021年12月23日 新規教材をアップしました。
「歌紙芝居のめくり台」「歩行者用信号と横断歩道の学習教材」「視力検査練習キット」「棒さし（アクリル棒）」「玉入れ（アクリル）」「サイドステップ練習ボード」「「ドレミ板」で「音のかいだん」覚えよう！」「ボックスステップ練習ボード」「ヒントクイズカード」「がいこつくん」「ふわふわちゃんとぼさぼさくん」「運動チェックシート」「セルフサポートブック」「お楽しみソングブック」
2021年12月18日 「ミシンの上糸と下糸の解説」「へんしんキューブ」「ボッチャの支援用具」 新規教材を更新しました。
2021年12月16日 「捕りやすいしっぽ取り」 新規教材を更新しました。
2021年12月15日 「ひっこぬけ！たのしい算数収穫祭」「秋を感じよう」 新規教材を更新しました。
2021年12月13日 「線対称であることを実際に見る」 新規教材を更新しました。
2021年12月12日 「モデルとヴァーチャルリアリティ（VR)機能を活用した天体学習」 新規教材を更新しました。
2021年12月06日 「拡大解剖学模型（肝臓・胃・十二指腸）」「関節運動」「眼球運動（解剖学教材）」「頭蓋底パズル（解剖学教材）」 新規教材を更新しました。
教材検索 ※検索語句、障害種別、単元・活用場面を入力/選択すると全てに合致した結果が表示されます
教材・指導法一覧のダウンロード
検索結果は 618 件です。62 ページ中 9 ページ目を表示しています。
|
No.
|
ID
|
教材名
|
Name of teaching material
|
書籍ページ番号
|
画像
|
対象
|
障害種別
|
単元・
活用場面 |
動画
|
PDF
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
81
|
198
|
体温計カバー | Easy Temperature-taking for Children Uncomfortable with Being Touched - Thermometer Cover - |
|
|
・小学部 ３年生 ・わきの下やその周辺に，体温計や人の手が触れることをとても嫌がり，正確に検温することが難しい児童 ・同様の特徴をもつ幼稚部幼児 |
知的障害教育 自閉症教育 |
日常生活の指導 その他 |
movie: 1 | - |
|
82
|
139
|
座標引き出し | Coordinate axis drawers |
|
|
教科学習ができる聴覚障害のある児童（小学部） |
聴覚障害教育 |
算数，数学 |
- | - |
|
83
|
8
|
楽しい美術 | Enjoyable art |
|
|
中学部の生徒 |
聴覚障害教育 |
図画工作，美術 |
- | pdf: 1 |
|
84
|
22
|
動物園で遊ぼう |
|
|
・小学部 ・「トランポリン」「カメラ」など，単語で要求（やりたい活動，使いたい物など）を伝えることができる児童 ・ブロックやせんたくばさみを使って簡単な制作をしたり，ミニチュアを自分で操作したりして，簡単な見立て遊びをすることが好きな児童 ・遠足や家庭で動物園へ行った経験や，家庭で動物を飼っている経験があり，いろいろな動物を見たり触ったりすることができる児童 |
知的障害教育 自閉症教育 |
国語 |
- | - | |
|
85
|
422
|
うさぎ組のお友達 |
|
|
・視線や表情、声や言葉など、自分なりに思いを表すことができる幼児たちである。 ・見開きで完結する絵本の読みきかせを好み、歌やリズミカルに読みきかせをすることで、教師の提示する物に注目することができる。 ・自分の名前や顔写真を理解して、返事をしたり、カードを受け取ったりすることができる。 |
知的障害教育 自閉症教育 |
国語 自立活動 日常生活の指導 |
- | - | |
|
86
|
421
|
やりたい！お願い！カード |
|
|
・発語はなく，手差しや発声で大人に要求や拒否を伝える。 ・自分の要求がかなえられないときや，教師とのやり取りがうまくいかないと怒る。 ・イラストや写真を見て、その内容や場所が分かる。 ・言葉の指示を理解することもあるが，写真やイラストを用いると，指示を理解しやすい。 |
知的障害教育 自閉症教育 |
自立活動 |
- | - | |
|
87
|
92
|
動物園へ行こう！ |
|
|
対象は「幼稚部」「小学部(低学年)」。実際の授業では、幼稚部３歳から５歳の幼児が活用した。 |
知的障害教育 |
国語 生活単元学習 |
- | - | |
|
88
|
54
|
現場実習発表シート（音声ペン教材） |
|
|
自発語の無い知的障害特別支援学校高等部の生徒。見通しが持てない活動に不安を感じることが多い。写真やイラスト、音声などで繰り返し確認することで安心することができる。音声ペンから発せられる声を「自分の声」として認識しており、音声ペンを用いることで自信を持って発表することができる。 |
知的障害教育 |
生活 教具・補助具 |
movie: 1 | - | |
|
89
|
50
|
生徒同士での活動を増やす音声ペン |
|
|
知的障害のある生徒。（発語がない生徒。本授業では高等部１年生が使用した。） |
知的障害教育 |
生活 教具・補助具 |
movie: 1 | - | |
|
90
|
53
|
音の出るパズル（音声ペン教材） |
|
|
ピースの形や、絵柄を見てパスルを組み立てることに課題のある幼児・児童・生徒（幼稚部・小学部・中学部・高等部）。 |
知的障害教育 |
国語 教具・補助具 |
movie: 1 | - |