特別支援教育　教材・指導法データベース

No.	ID	教材名	Name of teaching material	対象	障害種別	単元・活用場面	動画	PDF
131	8	楽しい美術	Enjoyable art	中学部の生徒	聴覚障害教育	図画工作，美術	-	pdf: 1
132	22	動物園で遊ぼう		・小学部・「トランポリン」「カメラ」など，単語で要求（やりたい活動，使いたい物など）を伝えることができる児童・ブロックやせんたくばさみを使って簡単な制作をしたり，ミニチュアを自分で操作したりして，簡単な見立て遊びをすることが好きな児童・遠足や家庭で動物園へ行った経験や，家庭で動物を飼っている経験があり，いろいろな動物を見たり触ったりすることができる児童	知的障害教育自閉症教育	国語	-	-
133	422	うさぎ組のお友達		・視線や表情、声や言葉など、自分なりに思いを表すことができる幼児たちである。・見開きで完結する絵本の読みきかせを好み、歌やリズミカルに読みきかせをすることで、教師の提示する物に注目することができる。・自分の名前や顔写真を理解して、返事をしたり、カードを受け取ったりすることができる。	知的障害教育自閉症教育	国語自立活動日常生活の指導	-	-
134	421	やりたい！お願い！カード		・発語はなく，手差しや発声で大人に要求や拒否を伝える。・自分の要求がかなえられないときや，教師とのやり取りがうまくいかないと怒る。・イラストや写真を見て、その内容や場所が分かる。・言葉の指示を理解することもあるが，写真やイラストを用いると，指示を理解しやすい。	知的障害教育自閉症教育	自立活動	-	-
135	92	動物園へ行こう！		対象は「幼稚部」「小学部(低学年)」。実際の授業では、幼稚部３歳から５歳の幼児が活用した。	知的障害教育	国語生活単元学習	-	-
136	54	現場実習発表シート（音声ペン教材）		自発語の無い知的障害特別支援学校高等部の生徒。見通しが持てない活動に不安を感じることが多い。写真やイラスト、音声などで繰り返し確認することで安心することができる。音声ペンから発せられる声を「自分の声」として認識しており、音声ペンを用いることで自信を持って発表することができる。	知的障害教育	生活教具・補助具	movie: 1	-
137	50	生徒同士での活動を増やす音声ペン		知的障害のある生徒。（発語がない生徒。本授業では高等部１年生が使用した。）	知的障害教育	生活教具・補助具	movie: 1	-
138	53	音の出るパズル（音声ペン教材）		ピースの形や、絵柄を見てパスルを組み立てることに課題のある幼児・児童・生徒（幼稚部・小学部・中学部・高等部）。	知的障害教育	国語教具・補助具	movie: 1	-
139	55	現場実習安心シート（音声ペン教材）		自発語の無い知的障害特別支援学校高等部の生徒。見通しが持てない活動に不安を感じることが多い。写真やイラスト、音声などで繰り返し確認することで安心することができる。	知的障害教育	生活教具・補助具	movie: 1	-
140	61	情緒記録シート		感情の起伏が激しく、自身で抑えられない生徒（中学部・高等部）	知的障害教育情緒障害教育	日常生活の指導	-	pdf: 1