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検索結果は 613 件です。62 ページ中 8 ページ目を表示しています。

No.
ID
教材名
Name of teaching material
書籍ページ番号
画像
対象
障害種別
単元・
活用場面
動画
PDF
71
19
虫食いプリント
小学部1年の1学期の児童 聴覚障害教育
国語
自立活動
- pdf: 1
72
205
もちやすい,はさみやすいトング Easy-to-hold and -use tongs
・小学部 2年生
・給食では,手の平で握ってスプーンやフォークを使用している児童
・まだ,スプーンやフォークを親指と人差し指,中指の先で挟んで持ったり,箸を使ったりすることは難しい児童 
知的障害教育
自閉症教育
自立活動
- -
73
198
体温計カバー Easy Temperature-taking for Children Uncomfortable with Being Touched - Thermometer Cover -
・小学部 3年生
・わきの下やその周辺に,体温計や人の手が触れることをとても嫌がり,正確に検温することが難しい児童
・同様の特徴をもつ幼稚部幼児
知的障害教育
自閉症教育
日常生活の指導
その他
movie: 1 -
74
139
座標引き出し Coordinate axis drawers
教科学習ができる聴覚障害のある児童(小学部) 聴覚障害教育
算数,数学
- -
75
8
楽しい美術 Enjoyable art
中学部の生徒 聴覚障害教育
図画工作,美術
- pdf: 1
76
22
動物園で遊ぼう
・小学部
・「トランポリン」「カメラ」など,単語で要求(やりたい活動,使いたい物など)を伝えることができる児童
・ブロックやせんたくばさみを使って簡単な制作をしたり,ミニチュアを自分で操作したりして,簡単な見立て遊びをすることが好きな児童
・遠足や家庭で動物園へ行った経験や,家庭で動物を飼っている経験があり,いろいろな動物を見たり触ったりすることができる児童
知的障害教育
自閉症教育
国語
- -
77
422
うさぎ組のお友達
・視線や表情、声や言葉など、自分なりに思いを表すことができる幼児たちである。
・見開きで完結する絵本の読みきかせを好み、歌やリズミカルに読みきかせをすることで、教師の提示する物に注目することができる。
・自分の名前や顔写真を理解して、返事をしたり、カードを受け取ったりすることができる。
知的障害教育
自閉症教育
国語
自立活動
日常生活の指導
- -
78
421
やりたい!お願い!カード
・発語はなく,手差しや発声で大人に要求や拒否を伝える。
・自分の要求がかなえられないときや,教師とのやり取りがうまくいかないと怒る。
・イラストや写真を見て、その内容や場所が分かる。
・言葉の指示を理解することもあるが,写真やイラストを用いると,指示を理解しやすい。
知的障害教育
自閉症教育
自立活動
- -
79
92
動物園へ行こう!
対象は「幼稚部」「小学部(低学年)」。実際の授業では、幼稚部3歳から5歳の幼児が活用した。 知的障害教育
国語
生活単元学習
- -
80
54
現場実習発表シート(音声ペン教材)
自発語の無い知的障害特別支援学校高等部の生徒。見通しが持てない活動に不安を感じることが多い。写真やイラスト、音声などで繰り返し確認することで安心することができる。音声ペンから発せられる声を「自分の声」として認識しており、音声ペンを用いることで自信を持って発表することができる。 知的障害教育
生活
教具・補助具
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