特別支援教育　教材・指導法データベース

No.	ID	教材名	Name of teaching material	対象	障害種別	単元・活用場面	動画	PDF
251	411	べんきょうノート		・短文を復唱することができ，平仮名50音をほとんど読むことができる。２～４文字の単語を1つのまとまりとして捉えることができ，文字を読んで意味を理解することができてきている。・自分が経験したことを振り返ったり，これからやりたいことを考えたりしながら，教師に自分の気持ちなどを伝えることができてきている。	知的障害教育自閉症教育	国語算数，数学自立活動	-	-
252	412	たまいれをしよう！		・ボールや玉などを投げることが難しいが，ボールを持ったまま数歩進み，所定の籠に入れることができるようになってきた。・ボウリングでは，スロープを使えば，両手でボールを持ち，合図に合わせて教師と一緒にボールを手放してピンを倒すことができる。	知的障害教育自閉症教育	体育，保健体育	-	-
253	414	隠された言葉を見付けよう		・「おばけなんてないさ」など，好きな歌やアニメで見たり，聞いたりした言葉を文字ピースで並べて表現することが好きである。また，それらの言葉を教師に「書いて。」と伝える。・教師が言った単語を聞いて復唱することは難しいが，教師が具体物を操作したことを見てまねするようになってきた。・教師に手を添えて一緒に文字を書いたり，なぐり書きしたりすることができるが，線をなぞったり，模写したりすることが難しい。	知的障害教育自閉症教育	国語自立活動	-	-
254	417	系列板		・活動の取り掛かりや，やり終えるまでに時間が掛かり，活動の途中で動きが止まってしまう。・活動を最後まで一人でやり遂げた経験が少ない。・数字と数字が示す数量が一致しない。・給食の配膳等で「〇個～をとってきて」という指示を聞いて，同じ数の物を取ることができない。・指さしをしながら数唱ができる。	知的障害教育自閉症教育	算数，数学自立活動	-	-
255	10	発語の難しい児童生徒を支援する教材（音声ペン）		知的障害のある小学部・中学部・高等部の児童生徒（言葉を話すことが難しい児童生徒・発音に困難がある児童生徒）	知的障害教育	国語算数，数学自立活動教具・補助具	movie: 1	-
256	576	筆記具＆食事用グリップ		・書字のときに、鉛筆やペンをうまく持つことが難しい児童生徒・食事のときに、食具をうまく持つことが難しい児童生徒	知的障害教育肢体不自由教育病弱・身体虚弱教育自閉症教育情緒障害教育重複障害教育発達障害	国語算数，数学理科社会音楽図画工作，美術体育，保健体育生活家庭，技術・家庭道徳外国語特別活動自立活動日常生活の指導教具・補助具	-	-
257	130	物のあたたまりかた	Metal heating apparatus	視覚障害のある小学部４年生小学部	視覚障害教育	理科	-	-
258	574	ほっくりでっかいさつまいも		・手指の操作が苦手な子ども・小学部の児童で、肢体不自由と知的障害を併せ持つ子どもに有効です。	聴覚障害教育知的障害教育肢体不自由教育	国語算数，数学生活自立活動遊びの指導	movie: 1	-
259	575	にょっきりにょっきりめんこいきのこ		・手指の操作が苦手な子ども・小学部の児童で、肢体不自由と知的障害を併せ持つ子どもに有効です。	聴覚障害教育知的障害教育肢体不自由教育その他	国語算数，数学生活自立活動遊びの指導生活単元学習	movie: 1	-
260	406	カーテンを開けよう！～何をしているかな？～		・「〇〇先生，のびのび広場で遊びたい」など，２，３語文で自分の要求を伝えることができる。・相手の言葉や動きに合わせて，一緒に活動することが難しい。・正しく理解している名詞や動詞が少ない。	知的障害教育自閉症教育	国語自立活動	-	-