特別支援教育　教材・指導法データベース

No.	ID	教材名	Name of teaching material	対象	障害種別	単元・活用場面	動画	PDF
241	407	ねぇねぇねぇ，こっちむいて		・絵本のイラストを見たり，教師の表情を見たりして，表情や動きをまねることができる。・相手を呼ぶときに，顔を触ったり，腕を引っ張ったりする。・相手の言葉や動きに合わせて，一緒に声を出したり，体を動かしたりすることが難しい。	知的障害教育自閉症教育	国語自立活動	-	-
242	408	まる，さんかく，しかくのキャラクターパズル		・簡単な形や色を分類することができる。・発語があり，「お外，行く。」「お絵描き」等、自分の要求を単語や二語文で伝えること増えてきた。一方で，理解できる言葉がまだ少なく，大人からの「〇〇，持ってきて。」等の指示を理解できないことがある。・興味のあるキャラクターや物があることで，課題への意欲が高まる。・注意が逸れやすく，集中して学習に取り組める時間が15分程度である。	知的障害教育自閉症教育	算数，数学	-	-
243	410	水族館へいこう！		・小学部３年生６名。・言葉による説明や指示だけでは，理解が十分でないことがある。・絵，写真，文字など，視覚的に示された物へ興味・関心をもちやすく，理解につながりやすい。・繰り返し見たり操作したりすることで，理解が深まりやすい。	知的障害教育自閉症教育	自立活動生活単元学習	-	-
244	411	べんきょうノート		・短文を復唱することができ，平仮名50音をほとんど読むことができる。２～４文字の単語を1つのまとまりとして捉えることができ，文字を読んで意味を理解することができてきている。・自分が経験したことを振り返ったり，これからやりたいことを考えたりしながら，教師に自分の気持ちなどを伝えることができてきている。	知的障害教育自閉症教育	国語算数，数学自立活動	-	-
245	412	たまいれをしよう！		・ボールや玉などを投げることが難しいが，ボールを持ったまま数歩進み，所定の籠に入れることができるようになってきた。・ボウリングでは，スロープを使えば，両手でボールを持ち，合図に合わせて教師と一緒にボールを手放してピンを倒すことができる。	知的障害教育自閉症教育	体育，保健体育	-	-
246	414	隠された言葉を見付けよう		・「おばけなんてないさ」など，好きな歌やアニメで見たり，聞いたりした言葉を文字ピースで並べて表現することが好きである。また，それらの言葉を教師に「書いて。」と伝える。・教師が言った単語を聞いて復唱することは難しいが，教師が具体物を操作したことを見てまねするようになってきた。・教師に手を添えて一緒に文字を書いたり，なぐり書きしたりすることができるが，線をなぞったり，模写したりすることが難しい。	知的障害教育自閉症教育	国語自立活動	-	-
247	417	系列板		・活動の取り掛かりや，やり終えるまでに時間が掛かり，活動の途中で動きが止まってしまう。・活動を最後まで一人でやり遂げた経験が少ない。・数字と数字が示す数量が一致しない。・給食の配膳等で「〇個～をとってきて」という指示を聞いて，同じ数の物を取ることができない。・指さしをしながら数唱ができる。	知的障害教育自閉症教育	算数，数学自立活動	-	-
248	10	発語の難しい児童生徒を支援する教材（音声ペン）		知的障害のある小学部・中学部・高等部の児童生徒（言葉を話すことが難しい児童生徒・発音に困難がある児童生徒）	知的障害教育	国語算数，数学自立活動教具・補助具	movie: 1	-
249	576	筆記具＆食事用グリップ		・書字のときに、鉛筆やペンをうまく持つことが難しい児童生徒・食事のときに、食具をうまく持つことが難しい児童生徒	知的障害教育肢体不自由教育病弱・身体虚弱教育自閉症教育情緒障害教育重複障害教育発達障害	国語算数，数学理科社会音楽図画工作，美術体育，保健体育生活家庭，技術・家庭道徳外国語特別活動自立活動日常生活の指導教具・補助具	-	-
250	130	物のあたたまりかた	Metal heating apparatus	視覚障害のある小学部４年生小学部	視覚障害教育	理科	-	-