特別支援教育　教材・指導法データベース

No.	ID	教材名	Name of teaching material	対象	障害種別	単元・活用場面	動画	PDF
351	176	数の分だけ，いちごやお花を飾ろう	Exact Number Strawberry and Flower Decoration	・小学部　３年生・数字への興味関心が高く，一桁の数について数字とドットカードのマッチングができる児童・微細運動が苦手で，親指と人差し指を使ったつまみ持ちが困難な児童	知的障害教育自閉症教育	算数，数学自立活動	-	-
352	175	作って鳴らそう！！手作りタンバリン	Let’s make and play a tambourine!	・幼稚部　年長組・製作活動を好み，１人で作ったり教師と一緒に作ったりすることができる幼児・楽器への興味が出てきている幼児・自分から触れて音を鳴らそうとする様子が見られるようになってきた幼児	知的障害教育自閉症教育	音楽図画工作，美術遊びの指導就学前教育	-	-
353	18	視覚的に学習内容の理解を促す教材		小学部・中学部・高等部の児童生徒	聴覚障害教育	教具・補助具	-	-
354	144	視覚的に学習内容の理解を促す教材		聴覚障害のある児童生徒（小学部・中学部・高等部）	聴覚障害教育	教具・補助具	-	-
355	23	きょうのおねつ	What’s my temperature today?	・表情の絵の意味が分かる幼児児童・熱が出る，体温といった言葉や，その意味が漠然とでも分かる幼児児童・信号の色のイメージや意味が漠然とでも分かる幼児児童・数字のマッチングができる幼児児童・幼稚部・小学部	知的障害教育自閉症教育	日常生活の指導その他	-	-
356	21	コミュニケーションボード	Communication board	・絵や写真カードを見て，意図される物を理解する力がある児童・複数の選択肢（絵・写真カード）から，自分の考えや気持ちに合ったものを選択する力がある児童・人への意識がある程度育っている児童・教師との１対１から，子ども同士のやりとりにつなげたい段階の児童・小学部	知的障害教育自閉症教育	自立活動日常生活の指導教具・補助具	-	-
357	3	お昼休みはどこにいく		・絵や写真で提示されたスケジュールを見て，一日の流れを理解することができる児童・言葉だけでのやりとりでは，発信・理解共に十分ではない児童・遊びたいことが，次々と移り変わる児童・紙をひらひらさせるような，感覚的な遊びを好む児童・小学部	知的障害教育自閉症教育	自立活動日常生活の指導教具・補助具	-	-
358	2	接客販売マニュアル		・対面での販売活動に初めて取り組む児童・平仮名文字を読むことができる児童・初めての活動であっても，視覚的に手順が示されていると，それを手掛かりとして活動を進めることができる児童・タッチパネルの操作が分かる児童・小学部	知的障害教育自閉症教育	生活自立活動	-	-
359	480	振動で時間を知らせるための用具		聴覚障害を有する児童生徒視覚障害を有する児童生徒時間に関する活動の見通しを持ちにくい児童生徒	視覚障害教育聴覚障害教育知的障害教育肢体不自由教育言語障害教育病弱・身体虚弱教育自閉症教育情緒障害教育重複障害教育発達障害その他	生活自立活動日常生活の指導	-	-
360	479	インターネット・リテラシー教育用トレーニングツール「Moral Quest」		高等部（普通科・専攻科）生徒	聴覚障害教育	情報特別活動自立活動日常生活の指導教具・補助具職業	-	-