検索結果は 630 件です。63 ページ中 33 ページ目を表示しています。
No.
|
ID
|
教材名
|
Name of teaching material
|
書籍ページ番号
|
画像
|
対象
|
障害種別
|
単元・
活用場面 |
動画
|
PDF
|
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
321
|
23
|
きょうのおねつ | What’s my temperature today? |
|
|
・表情の絵の意味が分かる幼児児童 ・熱が出る,体温といった言葉や,その意味が漠然とでも分かる幼児児童 ・信号の色のイメージや意味が漠然とでも分かる幼児児童 ・数字のマッチングができる幼児児童 ・幼稚部 ・小学部 |
知的障害教育 自閉症教育 |
日常生活の指導 その他 |
- | - |
322
|
21
|
コミュニケーションボード | Communication board |
|
|
・絵や写真カードを見て,意図される物を理解する力がある児童 ・複数の選択肢(絵・写真カード)から,自分の考えや気持ちに合ったものを選択する力がある児童 ・人への意識がある程度育っている児童 ・教師との1対1から,子ども同士のやりとりにつなげたい段階の児童 ・小学部 |
知的障害教育 自閉症教育 |
自立活動 日常生活の指導 教具・補助具 |
- | - |
323
|
3
|
お昼休みはどこにいく |
|
|
・絵や写真で提示されたスケジュールを見て,一日の流れを理解することができる児童 ・言葉だけでのやりとりでは,発信・理解共に十分ではない児童 ・遊びたいことが,次々と移り変わる児童 ・紙をひらひらさせるような,感覚的な遊びを好む児童 ・小学部 |
知的障害教育 自閉症教育 |
自立活動 日常生活の指導 教具・補助具 |
- | - | |
324
|
2
|
接客販売マニュアル |
|
|
・対面での販売活動に初めて取り組む児童 ・平仮名文字を読むことができる児童 ・初めての活動であっても,視覚的に手順が示されていると,それを手掛かりとして活動を進めることができる児童 ・タッチパネルの操作が分かる児童 ・小学部 |
知的障害教育 自閉症教育 |
生活 自立活動 |
- | - | |
325
|
480
|
振動で時間を知らせるための用具 |
|
|
聴覚障害を有する児童生徒 視覚障害を有する児童生徒 時間に関する活動の見通しを持ちにくい児童生徒 |
視覚障害教育 聴覚障害教育 知的障害教育 肢体不自由教育 言語障害教育 病弱・身体虚弱教育 自閉症教育 情緒障害教育 重複障害教育 発達障害 その他 |
生活 自立活動 日常生活の指導 |
- | - | |
326
|
479
|
インターネット・リテラシー教育用 トレーニングツール「Moral Quest」 |
|
|
高等部(普通科・専攻科)生徒 |
聴覚障害教育 |
情報 特別活動 自立活動 日常生活の指導 教具・補助具 職業 |
- | - | |
327
|
478
|
タイポグラフィ ─オノマトペ─ |
|
|
・高等部専攻科生徒 ・高等部生徒 |
聴覚障害教育 肢体不自由教育 言語障害教育 病弱・身体虚弱教育 情緒障害教育 |
国語 図画工作,美術 特別活動 自立活動 |
- | - | |
328
|
476
|
自己評価シート |
|
|
高等部生徒 |
視覚障害教育 聴覚障害教育 知的障害教育 肢体不自由教育 言語障害教育 病弱・身体虚弱教育 自閉症教育 情緒障害教育 発達障害 その他 |
外国語 |
- | pdf: 1 | |
329
|
475
|
タブレット端末で操作する「DNA研究の歴史」の仮想実験教材 |
|
|
高等部生徒 |
聴覚障害教育 |
理科 |
movie: 1 | pdf: 1 | |
330
|
474
|
授業支援アプリを用いた6つの食品群の学習 |
|
|
・中学部生徒 ・タブレット端末の基本的操作が可能な者 |
聴覚障害教育 |
家庭,技術・家庭 |
- | - |